自6月中旬以來，中科院生態(tài)環(huán)境研究中心的一個微信群異常熱鬧。一周前，生態(tài)環(huán)境中心剛舉辦完一期“科研圖像制作培訓班”。隨后，一些參加過培訓的研究人員，便饒有興趣地著手用計算機制作自己科研中的“要素”。但圖像制作并非想象的那么簡易。于是，大家開始在群里請教講授這門課程的老師宋元元。
　　宋元元來自靜遠嘲風科研圖像制作公司。在群里，宋元元推出一張學生咨詢圖指點道：“用黑箭頭工具，在畫面上劃取全選，按下鍵盤Ctrl+G，下面的苯環(huán)畫好了，復制按照參考圖放好位置，點選鋼筆工具，沿著參考圖，再畫上結(jié)構(gòu)……”
　　“作圖的次序：1.找參考，用參考圖像拼出自己腦海里的基礎概念；2.用參考圖拼出大體的位置；3.基于參考圖繪制自己的結(jié)構(gòu)，不要照著描。”
　　這是在“生態(tài)環(huán)境中心科研圖像交流群”里常常見到的對話。
　　“作為中科院繼續(xù)教育項目中的一項課程，我們將‘科研圖像制作培訓’納入了再教育系列，主要目的是讓研究人員更好地展示科研成果和思想。沒想到，報名參加培訓的人比事先預計的多。這次的教材都不夠了，只能補發(fā)?！鄙鷳B(tài)環(huán)境研究中心一名負責繼續(xù)教育的工作人員告訴記者。
　　“我們的研究很專業(yè)化，常常不知道如何解析給他人。一些試驗通過圖像講解，會一目了然。但我們只懂自己的專業(yè)，不懂如何制圖，尤其用電腦制圖。參加這個培訓，至少能大概了解一些基本的圖像語言。即便自己不動手制作圖像，也會提出更準確的要求?！币晃徊辉竿嘎缎彰难芯繂T解釋了聽課的理由。
　　“我們的研究一般都需要發(fā)表論文，若有一張清晰的圖像展示研究內(nèi)容的關鍵所在，肯定更受歡迎，或許更利于文章的發(fā)表。雖然自己動手制作科研圖像還有困難，但只有與制作者溝通，讓制作者理解我們的工作，才會省時省事。因此，我們也需懂得圖像制作的方式?！眳⒓优嘤柕闹硌芯繂T和研究生補充道。
　　在培訓班上，參訓的老師和同學還獲得了一本《科研圖像紅寶書》。翻閱著這本與自己科研活動可能產(chǎn)生關聯(lián)的精美圖書，很多人不禁產(chǎn)生了動手制圖表達自己科研成果和思想的欲望。他們未曾料想，自己的試驗情景可以如此藝術地呈現(xiàn)，甚至成為一件藝術品。
　　（原載于《中國科學報》 2016-06-27 第4版 綜合)