王二濤在人工氣候室培養(yǎng)間內觀察植物生長狀況。

　　王二濤，生于1979年9月，系中科院上海植物生理生態(tài)研究所研究員，主要從事植物和微生物共生的分子機理研究。

　　很多見過王二濤的人都說，他不像個學者。走路腳底“帶風”，身穿藍色T恤、腳踩沙灘鞋，眼前的王二濤的確有些“隨意”。

　　這位中國科學院上海植物生理生態(tài)研究所研究員顛覆了記者對學者的印象，就像他顛覆了植物—真菌共生領域延續(xù)了百年的傳統理論一樣。

　　不久前，王二濤團隊發(fā)現了脂肪酸是植物與菌根真菌共生體系中碳源的主要傳遞形式，推翻了百年來教科書中的“糖”理論。近日，這一成果被收錄進《自然》雜志。

　　王二濤拿起一本有關植物共生的英文原版書，一下翻到標有共生體系營養(yǎng)傳遞圖的那一頁。他指著圖說：“很快，這里就會被改寫！”

　　眼神堅定，一如幾年前他的猜想被所有人輕視的那一刻。

　　跨過思維的高山

　　2010年，王二濤正在英國做博士后。在克隆一些共生植物基因時，王二濤發(fā)現，有些問題根本無法用已有的“糖”理論解釋。

　　菌根是自然界中普遍存在的一種共生現象，它是由土壤中的真菌與高等植物根系形成的一種共生體。

　　自然界中，80%—90%的植物都有菌根共生現象。1885年，這種共生體被首次發(fā)現并命名為“菌根”。植物可通過與菌根真菌共生，從土壤中獲得更多營養(yǎng)，同時把20%左右的光合作用產物傳遞給菌根真菌，供其生長。

　　有趣的是，盡管許多科學家一直沒找到糖的轉運蛋白，不知道糖究竟從何而來，卻堅持認為：碳水化合物是植物為共生的菌根真菌提供碳源營養(yǎng)的主要形式。多年來，也很少有人提出質疑。

　　1999年，有科學家通過碳標定實驗得出“糖可能是碳源營養(yǎng)的主要形式”這一結論。雖然并不是直接的證據，但科學界對此深信不疑。

　　菌根真菌的脂肪酸主要由植物合成，一直以來，人們都認為脂肪酸只用來合成真菌的細胞膜。那么，營養(yǎng)源有可能是脂肪酸嗎？當時，王二濤腦子里突然蹦出這個猜想。

　　顛覆，往往比創(chuàng)新更難。

　　一個看似水到渠成的推測，卻被傳統理論的高墻阻隔。看似一步之遙，實則卻要跨過思維的高山。

　　為了驗證自己的猜想，王二濤開始主動探索?！爱敃r我的研究方向不是代謝，對這個領域并不熟悉?！蓖醵貞浾f，為了了解脂肪酸的代謝機制，他花了大約半年時間查文獻、找資料。同學、老師，不管逮著誰都要問一遍：“這種想法有可能嗎？”然而，得到的積極回應寥寥，大多數人并不當回事兒。

　　一直到2013年，王二濤學成回國，組建了自己的研究組，終于有條件驗證當年的猜想了?！爸袊蒲姓幱诎l(fā)展黃金期，經費啟動、團隊配備都很快。”他說。

　　王二濤像一把利刃，刺向傳統理論的圍墻。

　　從未想過轟轟烈烈

　　說到和生物的緣分，王二濤直言，自己和生物算不上有什么“不解之緣”。大學選擇生物專業(yè)并非出于自愿，而是“調劑過來的”?！胺且f有的話，我是農村出身，見慣了玉米、大豆等莊稼，覺得很親切?！?/p>

　　從讀研開始，王二濤的研究領域一直沒怎么變?！爱敵踹x擇研究植物，主要是因為做動物實驗我有點下不了手。”聽著像在開玩笑，王二濤卻一本正經，眼神干凈得像個孩子。

　　王二濤的名片上，除了博士和研究員，再沒有其他頭銜?！拔覜]什么野心，更沒想過要做什么轟轟烈烈的大事。”王二濤淡淡地說。

　　正是抱著這樣的心態(tài)，4年來，王二濤團隊通過穩(wěn)定同位素標定實驗，發(fā)現植物的脂肪酸合成對菌根真菌共生的必要性，而且有一類特殊的脂肪酸分子通過植物的轉運蛋白，能直接傳遞給菌根真菌。該研究系統地揭示了脂肪酸是光合作用碳源的主要傳遞形式，首次推翻了百年來被寫進教科書的傳統認識。

　　不久前，這一發(fā)現被刊發(fā)在《自然》雜志上。王二濤難掩激動，這是他從業(yè)以來，論文從投稿到被接受最快的一次，前后只用了2個多月。

　　除了改寫教科書的理論，研究還發(fā)現，脂肪酸對預防植物的白粉病有重要作用。

　　拋卻功利，摒除一切雜念，以赤子之心擁抱科研。在王二濤的眼里，科研生活像是一碗水，雖略顯乏味，卻簡單純粹，喝多了也會覺得甘甜。

　　這或許是做研究最好的狀態(tài)。

　　學術理念一脈相承

　　王二濤研究組的這篇論文是今年植生生態(tài)所完成的第二篇發(fā)在《自然》上的論文，第一篇論文是由何祖華研究組完成。科技日報記者發(fā)現，何祖華正是王二濤讀博期間的導師。

　　巧合還是必然？

　　2003年大學畢業(yè)后，王二濤被推免到中科院上海生命科學研究院讀書。作為王二濤的導師，何祖華當時博士畢業(yè)沒幾年，來研究所時間不長。

　　“在研究所那些年，何老師為我奠定了很好的基礎?！痹谶@里，他感受到開放而自由的氛圍，這些在王二濤看來是老師給予學生最寶貴的東西?！坝辛撕孟敕ǎ卫蠋熅蜁膭钗覀內プ?。”王二濤說。

　　何祖華的研究方向是植物抗病信號轉導，但當時王二濤對水稻馴化更感興趣，而且當時研究的人不多，于是何祖華鼓勵他說：“大膽去做吧！”

　　十年一輪回。2013年，王二濤又回到了研究所，自己也帶起了研究生。王二濤說，除了搞科研，實驗室還要培養(yǎng)優(yōu)秀的青年科學家。如今，王二濤也像當年導師一樣，給學生創(chuàng)造自由的學術氛圍。

　　“等我到了何老師這個年紀，要是沒能培養(yǎng)出幾個教授、研究員，那就太失敗了?！蓖醵D了一下，眼神堅定地說：“得把這種學術理念傳承下去?！?/p>

　?。ㄔd于《科技日報》 2017-09-18 05版）