——習(xí)近平總書記在致中國科學(xué)院建院70周年賀信中作出的“兩加快一努力”重要指示要求
——中國科學(xué)院辦院方針
院況簡介
1949年,伴隨著新中國的誕生,中國科學(xué)院成立。
作為國家在科學(xué)技術(shù)方面的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和全國自然科學(xué)與高新技術(shù)的綜合研究與發(fā)展中心,建院以來,中國科學(xué)院時(shí)刻牢記使命,與科學(xué)共進(jìn),與祖國同行,以國家富強(qiáng)、人民幸福為己任,人才輩出,碩果累累,為我國科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家安全做出了不可替代的重要貢獻(xiàn)。 更多簡介 +
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中國科學(xué)院學(xué)部
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語音播報(bào)
7月5日至6日,以“互聯(lián)網(wǎng)與未來教育”為主題的第S42次香山科學(xué)會議學(xué)術(shù)討論會在北京召開。
當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)正引發(fā)全球新科技革命,也推動了教育領(lǐng)域發(fā)生顛覆性變化。在新一輪科技革命形勢下,如何主動應(yīng)對即將發(fā)生的教育變革和轉(zhuǎn)型升級,利用人工智能、大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為人民群眾提供更好的教育服務(wù),是當(dāng)前中國教育一項(xiàng)重大而緊迫的課題。此次會議圍繞“新技術(shù)革命對教育的影響以及中國教育的應(yīng)對之策”等中心議題展開討論,全面分析新時(shí)代社會發(fā)展對教育提出的新要求,探討中國教育變革的方向和路徑,提出推動教育改革與發(fā)展的政策建議。
會議共邀請13位專家作報(bào)告,其中2個主題綜述報(bào)告、4個評述報(bào)告、7個專題報(bào)告。全國政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席、蘇州大學(xué)新教育研究院教授朱永新作“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的未來學(xué)習(xí)中心構(gòu)架”會議主題評述報(bào)告,報(bào)告將未來學(xué)習(xí)中心的基本構(gòu)架看成是一個集群式的學(xué)習(xí)共同體,并圍繞這個共同體的十個基本特點(diǎn)展開討論。報(bào)告認(rèn)為,未來的學(xué)校會成為一個學(xué)習(xí)共同體,其學(xué)習(xí)周期更加彈性化;將從教師“教”為中心,轉(zhuǎn)向以學(xué)生“學(xué)”為中心,學(xué)生將從知識的消費(fèi)者變?yōu)橹R的創(chuàng)造者,部分教師將成為“獨(dú)立教師”或“自由教師”。清華大學(xué)副校長楊斌作“持續(xù)探索創(chuàng)新未來教育范式”會議主題評述報(bào)告,報(bào)告強(qiáng)調(diào)在線教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生是否真正成為參與者、積極建構(gòu)者;反映學(xué)習(xí)成效的知識、能力、品性、社群是否更有效地達(dá)成;學(xué)習(xí)的方式與未來工作和生活的方式是否更有遷移性而非割裂。
西安電子科技大學(xué)校長楊宗凱、北京交通大學(xué)土木學(xué)院教授王元豐、首都師范大學(xué)教授勞凱聲、教育部綜合改革司司長劉自成分別作“數(shù)據(jù)驅(qū)動的個性化學(xué)習(xí)”、“新工業(yè)革命怎樣全面影響教育”、“智能時(shí)代的大學(xué)知識生產(chǎn)”、“新時(shí)代辦新的教育”評述報(bào)告。中科院自動化研究所研究員王飛躍,清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授孫茂松,上??萍即髮W(xué)副校長印杰,北京師范大學(xué)教授余勝全,中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授李衛(wèi)平,教育部在線教育研究中心副主任、清華控股總裁聶風(fēng)華以及中科院前沿科學(xué)與教育局副局長王穎等7位專家分別作“教育大變革:從平行智能教學(xué)到智慧個性化終身教育”、“從慕課視角看人工智能輔助教育”、“新科技在教育領(lǐng)域的應(yīng)用:以光場和5G技術(shù)為例”、“人工智能教師的未來角色”、“科教互動的點(diǎn)滴體會”、“建設(shè)服務(wù)全球的互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)”、“智能時(shí)代大學(xué)的發(fā)展‘之道’”專題報(bào)告。
會上,學(xué)堂在線總裁李超、好未來教育科技首席技術(shù)官黃琰通過演講和教學(xué)與新技術(shù)結(jié)合的演示內(nèi)容,調(diào)動了與會專家的積極性,引起專家們的共鳴和積極討論。會議還設(shè)置了多場討論,就學(xué)科專業(yè)設(shè)置、新技術(shù)對教育的影響、科學(xué)大概念、教育個性化、社群在互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)中的異同、大眾教育風(fēng)險(xiǎn)控制、學(xué)習(xí)是快樂還是痛苦、老年人的學(xué)習(xí)問題、互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)位的授予問題等展開討論,觀點(diǎn)既有爭議也有共識。
此次會議由中科院前沿局與清華大學(xué)聯(lián)合發(fā)起并共同申請。會議聘請朱永新、楊斌、楊宗凱、王元豐、王穎擔(dān)任會議執(zhí)行主席,來自國內(nèi)外30余家單位的近40名專家學(xué)者應(yīng)邀參加。
會議現(xiàn)場
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