新中國設(shè)立的首個(gè)研究生院——中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究生院（以下簡稱中國科大研究生院）今年迎來了40歲生日。
　　從“獲批國務(wù)院首批博士、碩士學(xué)位授予單位”到“理學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)國家重點(diǎn)學(xué)科覆蓋率100%，居全國高校第一”；從“建院初期的‘板房學(xué)院’”到“同時(shí)建有兩大國家級實(shí)驗(yàn)室(中心)、六大科教融合學(xué)院”；從“培養(yǎng)新中國首批18位博士學(xué)位獲得者中的7位”到“11個(gè)學(xué)科入選世界一流學(xué)科建設(shè)名單”……
　　40年來，跟改革開放同歲的中國科大研究生教育，乘改革開放之東風(fēng)，不斷創(chuàng)新跨越。
　　“板房學(xué)院”啟航研究生教育
　　1977年9月，教育部決定，恢復(fù)停止了10年的高考。
　　當(dāng)月，來自中國科學(xué)院的報(bào)告也呈送黨中央、國務(wù)院，預(yù)備在中國科大設(shè)立研究生院。僅僅5天，這份報(bào)告就得到了黨中央、國務(wù)院的批示同意。
　　一個(gè)月之后，1977年10月20日，新華社、《人民日報(bào)》發(fā)布了“中國科技大學(xué)研究生院在京成立并開始招收研究生”的消息，立刻引起巨大反響，當(dāng)年便收到全國報(bào)考來信6500多封。
　　1978年3月，中國科大研究生院迎來了170名1977級研究生，成為經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)創(chuàng)辦的我國第一個(gè)研究生院，也標(biāo)志著中斷十多年的研究生制度在全國范圍內(nèi)正式恢復(fù)。
　　由于條件所限，研究生院在臨時(shí)搭建的幾十棟木板房中辦學(xué)，獲稱“板房學(xué)院”。但在這里，剛考入研究生院的學(xué)子勤奮求學(xué)；三尺講臺上，常有彭桓武、黃昆、吳文俊等國內(nèi)外頂尖科學(xué)家講學(xué)傳道。
　　其實(shí)，創(chuàng)辦研究生院的想法早在中國科大建校之初就已經(jīng)開始醞釀。1962年10月，著名科學(xué)家、中國科大地球物理系主任趙九章曾建議在中國科大創(chuàng)辦研究生院，為中科院培養(yǎng)研究生。他還就研究生入學(xué)試題、研究生課程講授、研究生畢業(yè)考試及論文答辯等方面提出了具體建議。
　　1964年5月，中國科大開始在空間物理專業(yè)招收研究生，研究方向?yàn)椤按疟┘叭盏乜臻g相關(guān)現(xiàn)象的理論研究”，這為1978年成立研究生院積累了經(jīng)驗(yàn)。
　　1983年5月，我國首批授予博士學(xué)位18人，其中有7名是中國科大的研究生。自此，中國高等教育本科—碩士—博士完整的人才培養(yǎng)體系初步形成。
　　改革創(chuàng)新勇立潮頭
　　建院之初，百廢待興且無從借鑒，中國科大研究生院著手制定并探索實(shí)施了一系列研究生教育制度，這些制度在一定程度上引領(lǐng)全國研究生教育制度逐步建立和完善。
　　例如，1980年初，中國科大對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，提出并實(shí)行“4－2－3”分流培養(yǎng)（本科—碩士—博士）和碩博連讀體制，使許多學(xué)生進(jìn)入更高層次的教育。在這種新的教育體制下，本科生、碩士生和博士生不再是獨(dú)立的三個(gè)學(xué)習(xí)階段，而是完全貫通的學(xué)習(xí)過程。這也成為國內(nèi)對“本碩博”“直接攻博”“碩博連讀”一體化人才培養(yǎng)模式的最早探索。
　　從國內(nèi)最先將“博導(dǎo)”作為工作崗位的導(dǎo)師遴選機(jī)制改革，到建立“大師講席”制度；從國內(nèi)較早專門制定專項(xiàng)制度鼓勵(lì)研究生從事交叉學(xué)科研究，到率先全面實(shí)施研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，在碩士研究生教育層面開啟科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位分類轉(zhuǎn)型……作為中國教育改革的排頭兵，中國科大在研究生教育上總是第一個(gè)“敢吃螃蟹的人”。
　　學(xué)科建設(shè)是推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。在學(xué)科建設(shè)上，中國科大的理學(xué)博士點(diǎn)國家重點(diǎn)學(xué)科覆蓋率達(dá)100%，工學(xué)博士點(diǎn)國家重點(diǎn)學(xué)科覆蓋率達(dá)40%；自1996年起率先集中有限資源建設(shè)共用、共享、開放的研究生教育公共實(shí)驗(yàn)中心，成為引領(lǐng)全國“211工程”“985工程”建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一；1997年成立全國高校首家“學(xué)位與研究生教育評估中心”，探索建立學(xué)位與研究生教育的質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制。
　　在“211工程”“985工程”“雙一流”建設(shè)等國家重點(diǎn)工程的持續(xù)支持下，截至2018年3月，中國科大化學(xué)、物理學(xué)、材料科學(xué)等13個(gè)學(xué)科進(jìn)入基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫（ESI）前1%學(xué)科。
　　從“所系結(jié)合”到“科教融合”
　　“全院辦校、所系結(jié)合”是中國科大與眾不同的標(biāo)簽。
　　作為中科院創(chuàng)辦的大學(xué)，中國科大自誕生起就由時(shí)任中科院院長的郭沫若親任校長、中科院各研究所所長或副所長擔(dān)任各系主任。他們規(guī)劃制定了學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案等重要辦學(xué)目標(biāo)，中國科大所有的系科專業(yè)與中科院研究院所對口合作，打破了當(dāng)時(shí)“理工分家、教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相分離”的格局。
　　在新的歷史條件下，中國科大進(jìn)一步積極探索“全院辦校、所系結(jié)合”辦學(xué)方針，與中科院近百所研究院所構(gòu)筑“優(yōu)勢互補(bǔ)、互動(dòng)雙贏”的全新合作模式。
　　“依托中科院研究院所豐富的人才資源，中國科大聘請研究院所院士層次的領(lǐng)導(dǎo)和專家共24人兼任學(xué)校院系領(lǐng)導(dǎo)，中科院80多個(gè)研究院所均有專家在我校擔(dān)任兼職博導(dǎo)?！敝袊拼笱芯可焊痹洪L古繼寶告訴《中國科學(xué)報(bào)》記者。
　　如今，中國科大又探索出“教育歸口、五個(gè)統(tǒng)一”科教融合學(xué)院建設(shè)新路徑，先后與中科院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院、金屬研究所、蘇州納米所、紫金山天文臺、長春應(yīng)化所分別共建了6個(gè)科教融合學(xué)院。
　　據(jù)悉，科教融合學(xué)院的研究生教育全部歸口并入中國科大，由學(xué)校統(tǒng)一招生、統(tǒng)一培養(yǎng)與管理學(xué)籍、統(tǒng)一建設(shè)信息服務(wù)平臺、統(tǒng)一授予學(xué)位、統(tǒng)一設(shè)置機(jī)構(gòu)。
　　中科院蘇州納米所研究生部主任潘婷婷告訴記者，科教融合學(xué)院成立后，其研究生培養(yǎng)在生源質(zhì)量、學(xué)科方向等方面有了顯著提升，“我們也鼓勵(lì)研究員到科大上專業(yè)課，促進(jìn)雙方學(xué)術(shù)交流”。
　　中國科大研究生院副院長吳恒安表示，雙方將形成基礎(chǔ)研究、學(xué)科交叉和創(chuàng)新能力、工程技術(shù)上的優(yōu)勢互補(bǔ)。
　　“秉承一流科教融合傳統(tǒng)不動(dòng)搖，是中國科大新時(shí)代研究生教育發(fā)展的應(yīng)有定力。”吳恒安說。
　?。ㄔd于《中國科學(xué)報(bào)》 2018-09-17 4版）